Bruchrechnung wirklich anschaulich.

Andreas Schenkel ist gerade ziemlich fleißig. Auf seinem GeoGebra-Kanal bastelt er gerade an einer Methode, Brüche "lebensecht" zu veranschaulichen.

Mit Hilfe einer Darstellung von Kreisen ist es Schülerinnen und Schülern in den verschiedensten Varianten möglich, die Unterscheidung zwischen echten und unechten Brüchen vorzuführen und zu analysieren.

Bei einer anderen Umsetzung verwendet er Rechtecke. Diese eignet sich, um eine Verknüpfung zwischen echten, unechten Brüchen und der gemischten Schreibweise herzustellen, da die Ganzen mit angegeben sind.

Eine gelungene Arbeit. Und wie es aussieht, fasst er das alles in einem GeoGebra-Book zusammen.
Ich freue mich schon, dies in  meinem Unterricht einzusetzen.

Mein erster Post mit OpenLiveWriter

Unter Dr. Windows “Open Live Writer jetzt als App für Windows 10 verfügbar” war es zu lesen: Windows Live Writer ist wieder zurück. Ab und an nutze ich das Programm, da es bequemer war, darüber einen Blog-Post zu verfassen.
Mit Open Live Writer ist es wieder soweit. Und dies ist mein erster Versuch.

Update: Es gibt einen Nachteil. Der Artikel erscheint nicht automatisch auf Google+.

Eine neue Sammlung entsteht

Seit einiger Zeit stelle ich meine Arbeitsblätter auf docs.com/christian-leese online.
Aktuell unterrichte ich die Einheit "Teiler & Vielfache".
Da die bestehenden Aufgaben in den Mathebüchern und Arbeitsheften nicht zu meiner Lerngruppe passend ist, arbeite ich gerade an eine eigene Reihe an Arbeitsblättern.
In dieser Reihe finden sich neben Neuzugängen aus diesem Jahr, ebenso ältere Versuche aus vorherigen Schuljahren.

In den nächsten Tagen werde ich die Sammlung vervollständigen. Daher immer wieder mal reinschauen.

Für Eindruck gesorgt...

Im Grunde ist man Stolz, wenn man ein Vorbild darstellt. Nur selten erfährt man, dass man dies in den Dingen erfüllt, die man selbst nicht bewusst wahrnimmt.

Gruppenarbeit ist nicht gleich Gruppenarbeit

Vorgeschichte

Während meines Studiums und meines Referendariats galt die Gruppenarbeit als das Nonplusultra, um den Unterricht didaktisch zu füllen. Mit der Zeit lernten wir die verschiedensten Formen von Gruppenarbeiten kennen. Von der Partnerarbeit bis zum Kugellager lernten wir alles kennen. Doch trotz dieser verschiedenen Formen hatten alle diese Ausprägungen die Gemeinsamkeit, dass diese für eine Stunde - maximal zwei Stunden - Schülerinnen und Schüler lose zusammenführten, um bestimmte oder unbestimmte Arbeitsaufträge zu erfüllen.

Mathe mal anders

Andreas Schenkel macht es vor, wie man minecraft in den Mathematikunterricht integrieren kann. Bisher betrachtete ich dies fasziniert aus der Ferne. Irgendwie spürte ich, dass dies auch was für mich ist, aber ich sah zwei Hürden, die mich hinderten:

1. Es kostet Geld
2. Man muss sich registrieren

Dann fand ich die Alternative "minetest", denn es bietet als minecraft-Klone die meisten Funktionen, ohne dass eine Registrierung oder ein Kauf nötig ist.

Wo ist mein Aluhut?

Ohne Zweifel zähle ich zu den Lehrern, die gerne Medien einsetzen, die als neu gelten. Ebenso gab und gebe ich mich nicht der Illusion hin, dass man schon dadurch einen interessanten Unterricht gestaltet, wenn man diese Medien verwendet. Doch es gehört einfach zu meiner Person, dass diese Medien ihren Weg in meinen Unterricht finden.

Vielleicht ist dies auch der Grund, warum ich mich beinahe persönlich angegriffen sah, als ich eher zufällig über einen Artikel der Verbandszeitschrift „Profil“ des Deutschen Philologenverbands stieß. Dieser ist in der Ausgabe 03/2016 abgedruckt und trägt den Titel "Digitale Medien und Unterricht" (S. 22 - 35). In meiner Recherche zum Autor, fand ich diesen Artikel in wenig geänderter Form als abgedruckten Vortrag unter dem Titel "Weiterbildung unter dem Joch der Digitalisten". Unter diesem Titel lässt sich besser erahnen, was Dr. phil. Ralf Lankau, Professor für Mediengestaltung und -theorie an der HS-Offenburg, sagen möchte.